รูปแบบการเรียนรู้ในเว็บเควสท์

**รูปแบบการเรียนรู้ในเว็บเควสท์ **  6.1 รูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน สรุปได้ได้เป็น 3 ลักษณะ คือ ลักษณะร่วมมือกันลักษณะแข่งขันกัน และลักษณะต่างคนต่างเรียน โดยมีรายละเอียดดังนี้ (Johnson and Johnson,2003)  6.1.1 ลักษณะร่วมมือกัน เป็นการเรียนที่มีการแบ่งปันกัน ช่วยเหลือกันเพื่อให้ทุกๆ คนถึงเป้าหมายของการเรียน โดยแต่ละบุคคลก็บรรลุเป้าหมายของตน ในขณะเดียวกัน ก็พาให้กลุ่มบรรลุเป้าหมายของกลุ่มด้วย โดยแต่ละบุคคลมีบทบาท หน้าที่ที่แตกต่างกันออกไป แต่มีความสัมพันธ์ เชื่อมโยงกัน ร่วมมือร่วมใจกัน  6.1.2 ลักษณะแข่งขันกัน เป็นการเรียนที่แต่ละบุคคลมุ่งผลสำเร็จของตน โดยมุ่งว่าตนต้องได้ผลดีกว่าผู้อื่น ยึดถือว่าเมื่อตนต้องการชนะ ผู้อื่นที่เข้ามาเกี่ยวข้อง แข่งขัน จะต้องแพ้  6.1.3 ลักษณะต่างคนต่างอยู่ เป็นการเรียนที่แต่ละบุคคล สนใจเฉพาะเป้าหมายของตนไม่สนใจเป้าหมายของผู้อื่น ไม่มีความสัมพันธ์ข้องเกี่ยวกับผู้อื่น ยึดผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นเฉพาะตนไม่อิงกับผู้อื่น ตารางที่ 8 แสดงคุณลักษณะของการพึงพากันในสังคม (Jonhson and Jonhson, 1994: 4)


 * **คุณลักษณะ **  ||  **แบบร่วมมือกัน **   ||  **<span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">แบบแข่งขันกัน **<span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">   ||  **<span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">แบบต่างคนต่างอยู่ **<span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">   ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ผลของการกระทำ <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">รับผิดชอบร่วมกัน <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ตรงข้ามกัน <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">เฉพาะตน  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ผลประโยชน์ <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">รับร่วมกัน <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">แตกต่างกัน <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ของตนเอง  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ระยะเวลาในอยู่ร่วมกัน || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ระยะยาว  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ระยะสั้นๆ  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ระยะสั้นๆ  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">คุณลักษณ์เฉพาะตน || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">แบ่งปันกัน  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">สัมพันธ์กัน  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">เฉพาะตน  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">สิ่งที่ทำให้เกิดผล || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">สมาชิกทุกคน  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">สัมพันธ์กัน  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ตนเอง  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">รางวัล || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ไม่จำกัดขอบเขต  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">กำหนด สิ้นสุด  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ไม่จำกัดของเขต  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ความสนใจ || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">อยู่ภายใน  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">อยู่ภายนอก  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">อยู่ภายนอก  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ลักษณะคุณสมบัติ || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ความพยายาม  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ความสามารถ  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ความสามารถ  ||
 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ผลสำเร็จ || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ตนสำเร็จผู้อื่นก็สำเร็จ  || <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ตนสำเร็จ ผู้อื่นพ่ายแพ้  || <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">สำเร็จเฉพาะตน  ||

<span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> วสันต์ (2547) กล่าวถึงภารกิจของครูผู้สอนหรือผู้ออกแบบการสอน ว่าผู้สอนควรเน้นการเรียนแบบร่วมมือระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนเอง รวมทั้งการเรียนการสอนแบบร่วมมือระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน ด้วย และได้กล่าวถึงการออกแบบการเรียนการสอนในเว็บเควสท์ว่า ควรเน้นการใช้กิจกรรมกลุ่ม  <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ให้ผู้เรียนร่วมกันคิด   <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">แก้ไขปัญหา   <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">ร่วมประสบการณ์   <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">และร่วมกันสร้างสรรค์ผลงานออกมา <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ทัศนา (2547) กล่าวถึงความจำเป็นของการเรียนแบบร่วมมือว่า การศึกษาในปัจจุบัน มีการส่งเสริมการเรียนรู้แบบแข่งขันและรายบุคคลอยู่เป็นปกติแล้ว เราจำเป็นต้องหันมาส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือ ซึ่งสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี รวมทั้งเรียนรู้ทักษะทางสังคมและการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญอย่างยิ่งในการดำรงชีวิต <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> Lasley (2002) ให้ความเห็นว่า โดยโครงสร้างของเว็บเควสท์ สนับสนุนการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน ได้อย่างเป็นธรรมชาติ ที่เป็นเช่นนี้เนื่องจากเว็บเควสท์ นำเสนอขั้นตอนโดยเริ่มจากปัญหาและแนวทาง หรือกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ขบคิด และแก้ปัญหาร่วมกัน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ดังนั้นจึงพอสรุปได้ว่า การเรียนรู้แบบร่วมมือกัน มีความสำคัญในการเรียนการสอนในปัจจุบัน และผู้สอนควรออกแบบการเรียนการสอนเพื่อสนับสนุนการเรียนแบบร่วมมือกัน รูปแบบการเรียนการสอนรูปแบบหนึ่งที่สนับสนุนการเรียนแบบร่วมมือได้อย่างดี และมีชีวิตชีวา คือ การออกแบบกิจกรรมโดยใช้เว็บเควสท์ <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> 6.2 องค์ประกอบของการเรียนแบบร่วมมือกัน โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือไม่ได้มีความหมายเพียงว่า มีการจัดให้ผู้เรียนเข้ากลุ่ม แล้วให้งานและบอกผู้เรียนให้ช่วยกันทำงานเท่านั้น <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">(ทิศนา, 2547) หากจะเรียนรู้แบบร่วมมือได้ ย่อมแสดงออก จำแนกเป็นองค์ประกอบ 5 ประการดังนี้ (Johnson andJohnson, 2003: 108-114) <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> 6.2.1 การพึ่งพาเกื้อกูลกัน (Positive Interdependence : We Instead of Me) สมาชิกแต่ละบุคคลในกลุ่มต้องตระหนักถึงหน้าที่ และบทบาทของตน และต้องตระหนักว่า กลุ่มจะสามารถไปสู่เป้าหมายได้ ก็ต่อเมื่อ ตนสามารถเอาใจใส่ หน้าที่ และบทบาทของตนเองเป็นอย่างดี ซึ่งซึ่งทั้งหมดนี้ จะนำไปสู่การพึ่งพา และเกื้อกูลกัน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> 6.2.2 ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ของสมาชิกแต่ละคน (Individual Accountability/ Personal Responsibility) สมาชิกทุกคนในกลุ่มต้องมีหน้าที่ต้องรับผิดชอบ แตก-ต่างกันไปตามความเหมาะสมของบุคคลและลักษณะของงาน ความรับผิดชอบนี้ ประกอบไปด้วยสองส่วนคือ ก) ดูแลงานที่ตน ได้รับมาอย่างเต็มที่ และ ข) กระจายงานของตนสู่เพื่อร่วมงานอย่างเหมาะสม บางครั้งงานของตน มีความซับซ้อน และยากลำบาก จำเป็นต้องชวนเพื่อนสมาชิก เข้ามาปรึกษาหารือกัน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> 6.2.3 การปรึกษากันอย่างใกล้ชิด (Promotive 'face to face' Interaction) การพึงพาและเกื้อกูลกัน เป็นการที่สมาชิกแต่ละบุคคลเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน และประสานกับบุคคลอื่นๆ ในกลุ่ม ซึ่งมีหน้าที่แตกต่างกันออกไป จนนำไปสู่ผลสำเร็จของกลุ่ม การปรึกษากันอย่างใกล้ชิดเป็นผลพวงมาจากการพึ่งพาเกื้อกูลกัน ผู้เรียนจะมีคุณลักษณะดังนี้ (Johnson and Johnson, 2003:111-112) <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ก) ช่วยเหลือ สนับสนุนเพื่อนสามชิกอย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ข) แบ่งปันแหล่งข้อมูล และวัสดุ รวมไปถึงกระบวนการในการจัดการข้อมูลข่าวสารต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ค) มีการสนองตอบตามคำเรียกร้อง หรือช่วยเหลือซึ่งกันและกัน อย่างเป็นลำดับขั้นตอน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ง) ท้าทายข้อสรุปของกันและกัน ร่วมกันขบคิด หาแนวทางที่ดีที่สุดร่วมกัน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> จ) ผลัดดันให้ไปสู่เป้าหมายร่วมกัน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ฉ) จะบรรลุเป้าหมายได้มาจาก การร่วมแรงร่วมใจของทุกๆ คน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ช) เชื่อมั่นในพลังของกลุ่ม ไว้ใจเพื่อนสมาชิก <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ซ) เข้าใจปัญหาตรงกัน เพื่อไปสู่เป้าหมายร่วมกัน <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ญ) ตัดความลังเลสงสัย และความคิดที่ว่า ทำเพราะต้องทำ ออกจากใจ <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> 6.2.4 การใช้ทักษะทำงานร่วมกัน (Social Skills) การเรียนรู้แบบร่วมมือจะสำเร็จได้ต้องอาศัย ทักษะที่สำคัญหลายประการ ทักษะที่ผู้เรียนต้องฝึกและต้องมี คือ ทักษะการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และทักษะการทำงานกลุ่มย่อย (Interpersonal and Small Group Skills) เป็นเรื่องปกติในการทำงานร่วมกันที่ผู้เรียนจะ เผชิญกับความขัดแย้ง และปัญหาต่างๆ ผู้เรียนจะต้องเคารพยอมรับ และไว้วางใจกันและกัน ซึ่งครูผู้สอนควรช่วยและฝึกให้แก่ผู้เรียนบ้างตามความเหมาะสมเพื่อช่วยให้ดำเนินงานไปได้ <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> 6.2.5 กระบวนการกลุ่ม (Group Processing) กลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือ จะต้องมีการวิเคราะห์กระบวนการทำงานกลุ่มเพื่อนช่วยให้กลุ่มเกิดการเรียนรู้ และปรับปรุงการทำงานให้ดีขึ้นการวิเคราะห์กระบวนการกลุ่มพิจารณาได้จากการตอบสนองภายในกลุ่ม 2 ประการ คือ <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-cluster;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ก) การกระทำอะไรของกลุ่ม ที่เกิดประโยชน์และไม่เกิดประโยชน์ <span style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 43.1pt 61.25pt 86.45pt 118.8pt 140.35pt 165.0pt;"><span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;"> ข) การกระทำของกลุ่มเป็นอย่างไร ต่อเนื่องหรือไม่ต่อเนื่อง (Johnson and Johnson, 2003: 113) <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 16pt;">